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浅析我国成人教育的发展和现状

发布时间:2016-11-29

 成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要的作用。 21世纪是科技信息的时代,面对社会日新月异的发展,学习尤为显得重要,已经成为人生存之必需,将伴随人的一生。而成人永远是社会的主体和中流砥柱,成人的素质决定着社会的发展和文明程度。而随着信息时代,知识经济时代的到来,科学技术的突飞猛进,新兴行业的不断涌现和发展,要求人们必须不断学习,终身学习。

目前我国成人教育的现状:

1、成人教育师资力量薄弱。教师在教育体系中始终占据主要的地位,也是教学过程中不可缺少的一重要角色。随着成人教育规模的扩大,专职教师不足问题日益明显。有的学校聘请临时的离退休教师,或者聘请在读研究生代课,或者在其他学校聘请兼职教师,从而使教师的整体素质下降,严重阻碍了教学的顺利进行。

2、 教育观念陈旧。目前存在问题有多种表现,一些学校只强调规模的扩大、学生数量的增加,无视自身办学条件和师资设备状况,盲目扩大招生,学校内部管理跟不上有意无意中放松了对质量的把关,教学质量难以保证。

3.成人教育对象组成复杂,差异较大。普通教育的教育对象全都是经过高考并在规定的分数线以上录取来的应届高中毕业生,他们的学习基础相当,学习目的一致,生源整齐划一。而成人教育的教育对象来源复杂,从职业类型上分,有工人、农民、军人、干部、商人、职员、教师,他们存在年龄的差别,经历的不同,学习基础、理解问题和解决问题的能力方面都有很大差异。成人学生有不同的学习动因.他们是以自我为主体,学习动机是从生产、生活和工作的实际需要转化而来的,成人为职业、生活、兴趣而学习。美国的达肯沃尔德·梅里安在《成人教育》一书中明确指出:“成人学习是以问题为中心,而不是以教材为中心。

4.成人教育对象所处的客观环境不同。全日制普高校学生的学习,基本上没有外界干扰,他们的任务就是学习,全社会都对他们给予保障。成人学生则不同,他们大多数是在职的,他们的学习必须得到单位的允许,必须克服各种困难,学习能否坚持到底直接受客观条件的制约。目前,随着我国劳动人事制度和分配制度的改革力度的不断加大,工作和学习的矛盾,家庭事务和学习的矛盾非常突出。许多部门在激烈的市场竞争中不断出台新的举措,劳动纪律更加严格。在这种新的形势下,成人学生的学习面对更多的困难和障碍,他们中的许多人,由于客观原因无法保证按时到校上课,甚至由于工作需要、出差或其它原因而要中止一段时间的学习,对每个成人学生来说,坚持参加学习是不容易的,他们需要克服种种困难,排除各方面的干扰。